Localización y emplazamiento

Semana 1. Clase DII01 - Planificación. Evaluación Diagnótica. El Dibujo Arquitectónico. Generalidades. Planos de situación o localización (sitio de la "futura" construcción). Planos para la construcción de una vivienda. Planos topográficos. Curvas de nivel.

Maisons & plans, N° 18, página 70.

(modelo de vivienda unifamiliar,

seleccionado por la estudiante Zulialmary Jiménez)

Semana 2. Clase DII02 - Signos convencionales topográficos. Planos de ubicación o emplazamiento (fijar la construcción en el terreno). Símbolo del norte. Orientación de la construcción. Acotación. Aplicación.

Pregunta de la semana:

Muy buenos días, Profesor quería aclarar unas dudas con respecto al plano de emplazamiento del lunes, para hacer este plano tenemos que llevar el plano de la casa a una medida especifica? o no hace falta? si solo lo que importa es la forma mas adecuada de ubicar la casa en el terreno? .... Otra pregunta es si el plano de emplazamiento y el de localización es en formato A2? Y por ultimo, si el terreno que escogí es extremadamente grande, puedo tomar solo una parte de ese terreno? o debe de ser todo?.

Espero por su respuesta y disculpe tantas preguntas

Zulialmary Jiménez.

Diseño Ambiental

Respuesta:

¡Hola Jóvenes!

¡Hola Zulia!, ¡gracias por la pregunta!

...

Un plano de situación (o localización) tiene por objeto "localizar" el sitio de la "futura" construcción en la ciudad, urbanización, territorio, etcétera.

Por lo general, se trata de un croquis; ya que muchas veces no se poseen datos suficientes para dibujar un plano con exactitud. Ni existe necesidad de ello. (a veces se exige usar Esc.=1:2000; sin embargo, a menudo, se dibuja sin escala)

En muchos casos, es recomendable el uso de una "barra de escala gráfica".

Conociendo la zona, se toma un plano de "la ciudad o territorio" y se aumenta un fragmento del mismo; a conveniencia. (al efecto: hoy día, resulta de gran utilidad Google Earth / ojo: si se utiliza este medio, se ha de tener cuidado en conservar la "visión ortogonal")

En el dibujo se debe destacar los accesos al terreno o sitio de la construcción e indicar el norte magnético (también resulta oportuno indicar la altura sobre el nivel del mar y la orientación más frecuente de los vientos). Asimismo, en un recuadro, deben indicarse las áreas -en unidades de superficie (metros cuadrados)- del terreno y de la construcción con sus respectivos porcentajes.

Plano de situación y ubicación, Harry Osers (pág. 27)

Un plano de ubicación o emplazamiento tiene por objeto "fijar" la construcción en el terreno correspondiente al proyecto.

Según el tamaño de la construcción, la escala varía desde 1:100 hasta 1:1000. (comúnmente se usa Esc.= 1:200)

Se debe respetar los retiros, conforme a la zonificación de la urbanización (al efecto: hay que investigar las correspondientes ordenanzas municipales).

En el dibujo deben destacar los retiros, la posición de los ejes de construcción con respecto a los linderos y el plano de planta de arquitectura y del techo (aristas). También debe indicarse el lugar de las tomas de aguas blancas, electricidad, teléfono, empotramiento de aguas negras y aguas de lluvia, norte magnético y dirección predominante de los vientos.

Plano de jardines, Harry Osers (pág. 31)

... en todo caso, una vez escogida la escala -y conociendo el tamaño del objeto en la realidad- se empleará el formato adecuado; que conforme al sistema de representación elegido, ofrezca una superficie de dibujo que pueda dar cabida a todo cuanto el dibujo ha de mostrar... vistas (planta(s), fachada, laterales), cortes o secciones, acotación, rotulados, etcétera.

... cuando los terrenos destinados a la construcción de espacios habitables son "extremadamente grandes" es frecuente realizar un "parcelamiento".

¡Nos vemos, en la próxima clase!

Jesús.

Ref.: Harry Osers, Dibujo de Proyectos de Construcción, Tomo I. Casa Quinta (páginas 26, 27 y 31)

* * *

 Centro Educacional "Urimare"

Croquis de Ubicación por Jesús Moret. (año 2000)

Unidad Educativa "Urimare"

Plano de Planta por Jesús Moret. (año 2005)

"Nací el 21 de mayo de 1954 y, ¡hoy, es 21 de mayo de 1954!; ... se trata de un mismo día y una misma noche, de manera que nos es permitido disfrutar, alternativamente, de la luz de Sol y del esplendor de otras estrellas" (Jesús Moret, 21 de enero del 2013).

Proporcionalidad y regla de tres - una aplicación

Caso A. Cuando no se conoce a qué escala está una imagen representativa de la vista superior o planta de una vivienda:

... Dos magnitudes son directamente proporcionales si, cuando la primera magnitud se hace dos, tres... veces mayor o menor, la segunda magnitud se hace -respectivamente- al mismo tiempo dos, tres... veces mayor o menor.

Al observar una imagen de planta no acotada de una vivienda, en general, no tenemos información precisa ni directa de la escala del dibujo o imagen. No conocemos ni el tamaño verdadero de esa vivienda, ni la medida de cada una de sus partes. Solo sabemos que la figura representa, "en reducción", la vivienda en cuestión.
Entonces, nos preguntamos: ¿Cómo saber -aproximadamente- cada una de las dimensiones o medidas (cotas) de sus diferentes partes?

Ejemplo 1.- Si la figura constituye un plano decorativo de los ambientes, estos se verán "amueblados". Es decir, se podrán distinguir, entre otras cosas, "las camas".

          Pues bien, ... los tamaños estándar, según las medidas de colchones en Venezuela son:

                                King: 2,00 x 2,00 metros.
                             Queen: 1,60 x 1,90 metros.
         Matrimonial o Full: 1,40 x 1,90 metros.
 Individual, twin o single: 1,00 x 1,90 metros.
                       Cama una: 0,80 x 1,70 metros.
                               Cuna: 0,70 x 1,30 metros.

Ejemplo 2.- Si la figura no nos muestra una propuesta de ubicación del mobiliario, seguramente podremos distinguir "puertas".

          ... los tamaños estándar de las puertas son: 60; 70; 80 y 90 centímetros de ancho por 210 de altura.

En ambos casos podemos hacer varias cosas...

a) A partir de un segmento equivalente a 1,90 metros (longitud de las camas más comunes), o a partir de un segmento equivalente a 0,90 metros (tomado como ancho de la puerta principal), podremos utilizar "un segmento indicador" de manera análoga a los indicadores de escala de los mapas.

b) Esto será más fácil de emplear si partimos de segmentos equivalentes a 2 metros ó 1 metro.

c) Pero, podemos ser más precisos... Conociendo que:

     - en la escala 1:100, un centímetro en el dibujo equivale a un metro en la realidad;

     - en la escala 1:50, dos centímetros en el dibujo equivalen a un metro en la realidad; y,

     - en la escala 1:20, cinco centímetros en el dibujo equivalen a un metro en la realidad.

Entonces, partiendo de un segmento equivalente a un metro, podemos "ampliar la figura" hasta que dicho segmento mida 1, 2 ó 5 centímetros; obteniendo así imágenes a escala 1:100, 1:50 ó 1:20 respectivamente.
Siendo cuidadosos, este método nos permite obtener "planos no acotados, pero a escala"; cuyas dimensiones podremos calcular utilizando "un escalímetro".

d) En todo caso, siempre podremos plantearnos todas las "reglas de tres" que deseemos... diciendo: "si el segmento de longitud a en el dibujo, mide b en la realidad; el segmento de longitud c en el dibujo, en la realidad medirá x, siendo x = ( c x b ) / a ".

e) Y, si hay muchas reglas de tres por resolver, para ahorrar tiempo, calcularemos el valor del factor f, siendo f =  b / a . Así cualquier longitud d en el dibujo, en la realidad medirá r; siendo r = d x f .

- - -

Semana 3. Clase DII03 - Plano de planta. Lo que se hace figurar en el plano de planta. Simbología. Lectura e interpretación de los planos de planta. Análisis interpretativo de las ilustraciones.

Pregunta de la semana:
(estudiantes del segundo semestre de Diseño Ambiental)

Profesor, por favor, ¿puede usted explicarlo de otra manera?

Caso B. Cuando se conoce al menos una cota*:

 ... una cota conocida, por ejemplo 14,7 metros.

Utilizamos una regla o escuadra graduada en milímetros,
para plantear una "regla de tres",
según mostramos en las siguientes imágenes:

91,5 milímetros son a 14,7 metros como 37 milímetros a "x".

es decir, para una medida cualquiera en el plano; en este ejemplo: 37 mm.

x = 37 mm * 14,7 m / 91,5 mm (aproximadamente)

x = 37 * 0,160655737 m      ó      x = 37* 0,1607 m

x = 5,94 metros      ó, aproximadamente,      x = 5,95 metros

En este caso, el factor "0,1607 m" vale para multiplicar por cualquier dimensión o medida -en mm- de nuestro plano; el resultado, en cada caso, será aproximadamente la correspondiente medida en metros.

* En la práctica, conocer el largo de las camas equivale a conocer una cota.
- - -
Ref.: Revista Maisons & plans, N° 18. (2009-2010)

Escaleras

El diseño de escaleras es, por muy diversas razones, uno de los asuntos más "delicados". Bien sea que se trate de viviendas particulares, edificios públicos, espacios comerciales, industriales, embarcaciones, etcétera; antes de iniciar cualquier proyecto que contenga escaleras, se recomienda "re-estudiar" este tema en buena fuente. El "Arte de Proyectar en Arquitectura" de Ernst Neufert es siempre referencia obligada. También puede resultar interesante la lectura y el estudio de "El Pliegue Complejo - La Escalera" de María Carreiro. (ver en "ENLACES", a la derecha)

Diseño y construcción por Jesús Moret.

Las imágenes a continuación (ejemplos -fragmentos- tomados de otros textos), se presentan -con fines educativos- para quienes se inician en el dibujo técnico y/o diseño de espacios habitables.

Bibliografía (fragmento de):

Harry Osers.

DIBUJO DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN - Tomo I. Casa-Quinta.

Caracas, 1978.

Bibliografía (fragmento de):

Chris Grimley y Mimi Love.

COLOR, ESPACIO Y ESTILO - detalles para diseñadores de interiores.

Editorial Gustavo Gili, SL, Barcelona, 2009.

Materiales - Guía Recomendada

Recomendado:

Cat Martin, "Guía de texturas

para superficies, muebles y acabados"

(Blume, Barcelona, 2008).

Hipótesis de los Espectros

Vendedoras en la Playa

Fotografía de Jesús Moret y Ferrer

HIPÓTESIS DE LOS ESPECTROS

SUCESIVOS-SUPERPUESTOS

LUZ y COLOR

A juzgar por los patrones de probabilidad, repetición y continuidad; ante-definidos, infrarrojo lo “infra del rojo” y ultra violeta lo “ultra del violeta”.

Se plantea:

-------
El verdadero infra ha de estar constituido por un infra total de luz.
El verdadero ultra ha de estar constituido por un ultra total de luz.
Así, habrá de encontrarse “infra espectros” y “ultra espectros”;
constituidos en espectros sucesivos-superpuestos.-------

Jesús Moret y Ferrer (11-Ago-2008)

Sociedad Divulgadora de la Historia Militar de la República Bolivariana de Venezuela

Educación ambiental - Pensamiento ecológico

CARTA  DEL  JEFE  SEATTLE  -  1854

AL SEÑOR FRANKLIN PIERCE,
PRESIDENTE DE LOS ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMÉRICA

¿Cómo se puede comprar o vender el firmamento, ni aún el calor de la tierra? Dicha idea nos es desconocida.

Si no somos, dueños de la frescura del aire ni del fulgor de las aguas, ¿cómo podrán ustedes comprarlos?

Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi pueblo, cada brillante mata de pino, cada grano de arena en las playas, cada gota de rocío en los bosques, cada altozano y hasta el sonido de cada insecto es sagrado a la memoria y al pasado de mi pueblo. La savia que circula por las venas de los árboles lleva consigo las memorias de los pieles rojas.

Los muertos del hombre blanco olvidan su país de origen cuando emprenden sus paseos entre las estrellas; en cambio, nuestros muertos nunca pueden olvidar esta bondadosa tierra, puesto que es la madre de los pieles rojas. Somos parte de la tierra y asimismo, ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el venado, el caballo, la gran águila; éstos son nuestros hermanos. Las escarpadas peñas, los húmedos prados, el calor del cuerpo del caballo y el hombre, todos pertenecemos a la misma familia.

Por todo ello, cuando el Gran Jefe de Washington nos envía el mensaje de que quiere comprar nuestras tierras, nos está pidiendo demasiado. También el Gran Jefe nos dice que nos reservará un lugar en el que podamos vivir confortablemente entre nosotros. El se convertirá en nuestro padre y nosotros en sus hijos. Por ello consideramos su oferta de comprar nuestras tierras. Ello no es fácil ya que esta tierra es sagrada para nosotros.

El agua cristalina que corre por ríos y arroyuelos no es solamente el agua sino también representa la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos tierras, deben recordar que es sagrada y a la vez deben enseñar a  sus hijos que es sagrada y que cada reflejo fantasmagórico en las claras aguas de los lagos cuenta los sucesos y memorias de las vidas de nuestras gentes. El murmullo del agua es la voz del padre de mi padre.

Los ríos son nuestros hermanos y sacian nuestra sed; son portadores de nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. Si les vendemos nuestras tierras ustedes deben recordar y enseñarles a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos y también lo son suyos y, por lo tanto, deben tratarlos con la misma dulzura con que se trata a un hermano.

Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. El no sabe distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extraño que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga y una vez conquistada sigue su camino, dejando atrás la tumba de sus padres sin importarle. Secuestra la tierra a sus hijos. Tampoco le importa. Tanto la tumba de sus padres como el patrimonio de sus hijos son olvidados. Trata a su madre, la tierra, y a su hermano, el firmamento, como objeto que se compran, se explotan y se venden como ovejas o cuentas de colores. Su apetito devorará la tierra dejando atrás sólo un desierto.

No sé, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola vista de sus ciudades apena los ojos del piel roja. Pero quizás sea porque el piel roja es un salvaje y no comprende nada.

No existe un lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ni hay sitio donde escuchar cómo se abren las hojas de los árboles en primavera o como aletean los insectos. Pero quizás también esto debe ser porque soy un salvaje que no comprende nada. El ruido parece insultar nuestros oídos. Y, después de todo ¿para qué sirve la vida si el hombre no puede escuchar el grito solitario del chotacabras ni las discusiones nocturnas de las ranas al borde de un estanque? Soy un piel roja y nada entiendo. Nosotros preferimos el suave susurro del viento sobre la superficie de un estanque, así como el olor de ese mismo viento purificado por la lluvia del mediodía o perfumado con aromas de pinos.

El aire tiene un valor inestimable para el piel roja ya que todos los seres comparten un mismo aliento – la bestia, el árbol, el hombre, todos respiramos el mismo aire. El hombre blanco no parece consciente del aire que respira; como un moribundo que agoniza durante muchos días es insensible al hedor. Pero si les vendemos nuestras tierras deben recordar que el aire no es inestimable, que el aire comparte su espíritu con la vida que sostiene. El viento que dio a nuestros abuelos el primer soplo de vida, también recibe sus últimos suspiros. Y si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben conservarlas como cosa aparte y sagrada, como un lugar donde hasta el hombre blanco pueda saborear el viento perfumado por las flores de las praderas.

Por ello consideramos su oferta de comprar nuestras tierras. Si decidimos aceptarla, yo pondré condiciones: El hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos.

Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. He visto a miles de búfalos pudriéndose en las praderas, muertos a tiros por el hombre blanco desde un tren en marcha. Soy un salvaje y no comprendo como una máquina humeante puede importar más que el búfalo al que nosotros matamos sólo para sobrevivir.

¿Qué sería del hombre sin los animales? Si todos fueran exterminados, el hombre también moriría de una gran soledad espiritual; porque lo que le suceda a los animales también le sucederá al hombre. Todo va enlazado.

Deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos. Inculquen a sus hijos que la tierra está enriquecida con las vidas de nuestros semejantes a fin de que sepan respetarla. Enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra les ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a sí mismos.

Esto sabemos: la tierra no pertenece al hombre; el hombre pertenece a la tierra. Esto sabemos, todo va enlazado, como la sangre que une a una familia. Todo va enlazado.

Todo lo que le ocurra a la tierra, ocurrirá a los hijos de la tierra. El hombre no tejió la trama de la vida; él es sólo un hilo. Lo que hace con la trama se lo hace a sí mismo.

Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios pasea y habla con él de amigo a amigo, no queda exento del destino común. Después de todo, quizás seamos hermanos. Ya veremos. Sabemos una cosa que quizás el hombre blanco descubra un día: nuestro Dios es el mismo Dios. Ustedes pueden pensar ahora que Él les pertenece, lo mismo que ustedes desean que nuestras tierras les pertenezcan; pero no es así. El es el Dios de los hombres y su compasión se comparte por igual entre el piel roja y el hombre blanco.

Esta tierra tiene un valor inestimable para Él y si se daña se provocaría la ira del Creador. También los blancos se extinguirían, quizás antes que las demás tribus. Contaminen sus lechos y una noche perecerán ahogados en sus propios residuos.
Pero ustedes caminarán hacia su destrucción rodeados de gloria, inspirados por la fuerza del Dios que los trajo a esta tierra y que por algún designio especial les dio dominio sobre ella y sobre el piel roja. Ese destino es un misterio para nosotros, pues no entendemos porqué se exterminan los búfalos, se doman los caballos salvajes, se saturan los rincones secretos de los bosques con el aliento de tantos hombres y se atiborra el paisaje de las exuberantes colinas con cables parlantes. ¿Dónde está el matorral? Destruido. ¿Dónde está el águila? Desapareció. Termina la vida y empieza la supervivencia.

Proporcionalidad, regla de tres y cálculo de porcentaje - 5° y 6° grados

Este material es compartido con fines de enseñanza-aprendizaje.

 Razón y Proporción

 Regla de Tres 

 Porcentaje

Croquis y Planos

Ejercicios

- - -

  Proporcionalidad y Regla de Tres

 Porcentaje e Interés Simple

Ejercicios

Referencia:

Enciclopedia Didáctica Santillana (5 y 6) - Serie Autana (Santillana S.A., Guarenas, 2007)

Figuras y cuerpos geométricos - 5° y 6° grados

Este material es compartido con fines de enseñanza-aprendizaje.

 Circunferencia y Círculo

 Figuras circulares

Polígonos regulares inscritos en una circunferencia

 Triángulos

 Cuadriláteros

Ejercicios

- - -

 Cuerpos geométricos

 Circunferencia inscrita en polígonos

 Triángulos

 Problemas referidos a cuadriláteros

 Congruencias de figuras planas

 Simetría de figuras planas

Ejercicios

Referencia:

Enciclopedia Didáctica Santillana (5 y 6) - Serie Autana (Santillana S.A., Guarenas, 2007)